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在美国的大学研究生院里学到的“提案能力”

本文来自Chem-Station日文版 アメリカの大学院で学ぶ「提案力」kanako

翻译投稿 炸鸡 校对 HaoHu

读研究生的时候什么能力最重要呢?

研究执行力,专业知识,发表能力,实验技术······是哪一个呢?我觉得是“提案能力”(即书写研究提案的能力)。在美国的PhD课程学习中我的“提案能力”一直被不断地训练,我的“提案能力”也在这段时间的学习中有了飞一般的进步。

在这次的文章里,我将结合我在美国的学习经历来告诉你们怎么训练你们的“提案能力”。

期末报告用提案代替

日本的大学在学期末一般会以考试或期末报告的形式来检验学生的学习成果。而在我就读的美国的大学的化学系,则是以相关研究领域的研究提案来代替期末报告检验学生的学习成果的。

下面是我就读的高分子化学专业的研究提案的写作要求:

  • 10页纸以内
  • 字体为Times New Roman,大小12号
  • 必须是过去没有提过的,新颖的主题
  • 主题和同组合作研究过的主题其没有直接关联
  • 提出的研究主题不限所需要的研究周期长短

学期一开始,学生就会被告知要在学期末上交一份研究提案,学生们好提早选定研究主题。每一次课上的研究提案都会给学生们提供些许研究启发。

临近学期末,我们都有机会和助教面谈,讨论我们的研究提案的概要。助教会和我们讨论研究提案的新颖性,意义,可行性以及目标是否明确,助教还会给出相关建议。之后我们可以在课堂上向其他同学陈述自己的提案,还有机会和教授单独讨论。总之有很多机会听取各方建议。

在来美国读博士之前,我几乎没有一个人独立完成一份提案的经验,第一次写真的很担心自己写的不好。尽管心里一个劲的打鼓,但还是决定先看相关领域的论文,说不定能有思路呢,我也问了问周围的人有什么好建议。

令我开心的是教授,助教和其他学生总是会给我的提案以肯定的话语,积极的评价和建设性的建议。有这样的老师和同学,我想跟别人分享自己的构想也不失为乐事一件呢。

Candidacy(博士候补生认定考试)和毕业答辩的必要条件

不仅仅在日常授课中需要递交研究提案,连博士候補生认定考试和毕业答辩也需要递交研究提案。可以这么理解:学校是为了以备考试所以要在平时的授课中加强训练学生写作研究提案的能力。

我正式转正成为博士研究生后,除了要递交有关自己研究主题的研究报告,还要递交有关自己研究领域的一份研究提案和非自己研究领域的一份研究提案。每份提案要求15页之内且不能和同组的研究主题有直接关联。

考试考察的是学生独立完成研究提案的能力,在写作过程中,学生是不能接受同实验室的教授协助的。学生需要自己阅读论文提炼主题,初稿完成后再听取朋友和前辈的建议稍作修改,修改后的就算是最终版本了。

考试当天,会有约40分钟左右的时间来针对自己的研究主题做个发表和口试,然后剩余的约20分钟来回答老师对于自己的研究提案的问题。审查员教授团当初问了我一连串关于研究提案的意义和可行性,背景知识等详细的问题。教授们还特别问了我关于研究方法的问题,比如问我有没有认真考虑到在研究过程中可能遇到的困难和其相应的解决办法。考试结束后,教授团还会给出关于书写提案的一些具体建议,有助于我们下次能写出更优秀的研究提案。

结束语

大学是学习专业知识的地方,但大学里需要学习的不仅仅是钻研课题还要学会结合各方面的专业知识提出新的点子。大学毕业后不管你是进入企业还是进入学校任教,书写企划案的能力对你而言都很重要,所以我希望日本的大学能向美国的大学学习,多给学生这样书写提案的机会。这样学生就不会拘泥于眼前的研究领域,而是将目光落在其他的研究领域上。我们可以用我们学到的知识扩展研究的可能性,让化学变得更加有趣

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